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2021年北京城市学院招生专业介绍——风景园林
供稿单位:招生办公室 发布日期:2021年04月16日 11:11 文章阅读数:

招生层次:本科

学位授予门类:工学学士


一、专业概况

中国科学院和中国工程院两院院士,中国建筑学家、城乡规划学家和教育家,国家最高科学技术奖获得者吴良镛先生创立了人居环境科学及其理论框架,该理论以有序空间和宜居环境为目标,提出了以人为核心的人居环境建设原则、层次和系统,整合人居环境核心学科──建筑学、城乡规划学、风景园林学的科学方法,突破了原有专业分割和局限,建立了一套以人居环境建设为核心的空间规划设计方法和实践模式。

党的十九大以来,生态文明建设已成为统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局的重要内容。把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局,是以习近平同志为核心的党中央探索取得的重大理论创新成果。

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中提出“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”。坚持绿水青山就是金山银山理念,坚持尊重自然、顺应自然、保护自然,坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主,实施可持续发展战略,完善生态文明领域统筹协调机制,构建生态文明体系,推动经济社会发展全面绿色转型,建设美丽中国。

风景园林专业前身是城乡规划(景观设计师)专业,已有9年的本科办学经验,2016年正式更名为“风景园林”。

二、专业特色及优势

1.本专业注重培养学生风景园林规划设计能力、城市设计能力、生态规划与设计能力、场地规划设计能力、风景园林工程能力,服务于城乡绿色空间规划、设计及管理。应用生态学的方法进行城乡风景园林规划设计,系统地讲授景观“规划——设计——管理”等专业内容,形成“基础课——核心课——方向课——拓展课”完备的人才培养模式,强调专业理论知识的“应用型”和“实践性”。

2.“双师型”的教师团队。本专业是一支博士和硕士学历教师团队,专任教师中具有博士学历的专业教师占40%,具有设计经验的硕士学历教师占60%人。教师获奖成果:

参与项目:宁夏中卫市开发保护黄河湿地资源项目——获得2010年迪拜国际改善居住环境最佳范例奖

参与项目:山西晋城国家森林城市总体规划——获得2011年国家林业局林产工

参与项目:西安世界园艺博览会人文山水、诗意长安园的园区规划设计——获得2011年国家林业局林产工业规划设计院优秀工程咨询成果一等奖

参与项目:介休历史文化名城保护规划与实践——获得陕西省优秀城乡规划设计奖一等奖

参与项目:阳城县屯城传统村落保护发展规划——获得山西省优秀城乡规划设计二等奖

参与项目:“北京市东升八家郊野公园”获得2009年中国环境艺术年会“最佳奖

参与项目:北京城市学院顺义校区景观综合提升获得第十届园冶杯市政园林竞赛银奖

 

专业教师获奖

3.本专业拥有景观生态实验室、空间垂直绿化墙、景观试验田、三维协同实验室、模型制作室、VR实验室等硬件条件。旨在培养学生掌握风景园林规划设计的原理和表现方法,引导多种计算机辅助设计软件与专业课程相结合创新教学方法、渗透专业知识;在校园内建立景观试验田进行园林植物栽培养护及工程管理类课程的实践环节,学以致用;注重学生风景园林核心设计能力培养的同时,结合虚拟现实技术等,培养学生的方案设计能力、生态规划与保护能力以及风景园林深化设计能力。

   

实验室实景图

4.建立“工学交替”的育人模式,组织学生到中国城市发展研究院、中国城市建设研究院有限公司、清华大学建筑设计研究院有限公司、中国风景园林网、北京清华同衡规划设计研究院、住总集团住总博地园林所、北京北园农林规划设计研究院有限公司、北京中农富通城乡规划设计研究院等风景园林设计院、景观规划设计公司、城乡规划院所、风景园林所等单位进行整学期实习,使学生具有良好的专业设计能力、实践创新能力及工程协同能力。

   

实习实训基地

三、培养目标

本专业培养具有良好道德品质,身心健康,掌握风景园林规划设计的基本知识、理论和设计方法,具有从事风景园林设计、生态规划与保护、深化设计等专业技能,结合人居环境学科协同培养理念,综合建筑设计、城乡规划设计等能力,培养可在建筑类

行业、规划设计单位、林业及环保等部门从事风景园林规划设计、方案深化设计、生态保护规划、植物专项、城市设计等工作,具有较强的实践能力和创新能力的应用型人才。

四、核心课程和方向课程

核心课程

风景园林规划与设计原理、风景园林规划设计、风景园林建筑设计、园林树木学、城乡绿地系统规划、风景园林工程、园林花卉学、中外园林史、风景区规划与设计、植物景观规划与设计等。

方向课程

方案深化方向包括:施工图设计、风景园林工程概预算、风景园林管理等;

生态环境保护与规划方向包括:生态学基础、景观生态规划与保护、园林植物栽培与养护、地理信息系统应用(GIS)等;

五、教育教学成果

1.教师成果

主持课题:《园林专业实践类课程教学改革》获校优秀教学成果三等奖

主持课题《《以“城市园林项目”为基础的园林专业实践教育教学方法研究》

主持课题:《城市规划专业景观设计模块课程教学研究》

参与课题:《建设多层次专业实践平台,促进城乡规划实践教学改革》

2.学科竞赛获奖情况

风景园林专业师生积极参与各类学科竞赛,包括第八届艾景奖国际园林景观规划设计大赛、第九届“园冶杯”大学生国际竞赛、第二届山地园林杯贵州高校景观设计竞赛等,并于2019年至2021年连续三年成功举办园冶高峰论坛。

 

第十届园冶杯大学生国际竞赛三等奖

 

园冶高峰论坛

3.学生创新创业训练计划

学校多年来,一直开展“大学生创新创业训练计划”(即“城市新星计划”),加强校内创新实践基地建设,全面提高实践育人质量。本专业学生主持的城市新星计划几十项,包括:

国家级课题:

新时期新规划下的顺义校区规划

以冬暖夏凉为主的3D打印建筑砌块材料研讨

市级课题:

以景山为中心的城市视景线控制

城市印象提升设计——以北锣鼓巷为例

北京市海淀区应急避难场所研究

老年社区规划设计研究——以北京太阳城为例

2008奥运赛后城市用地媒体村景观改造

工业遗产与城市发展的融合——以徐州市贾汪区韩桥煤矿旧址为例

北京城市学院校园景观数字文化建设

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼——京津冀一体化下的大学城如何崛起

永续建筑--老城区的平衡整合与混合开发

不同年龄层次对城市公园功能需求调研—以北京城市公园为例

北京地区植物生态景观设计

六、实习实践

1.实践教学课程

认知实习、园林植物认识实习、园林花卉认识实习模型制作、风景园林综合实习(南方北方实习)、毕业实习等。

  

认知实习

核心能力培养的课程主线:风景园林规划设计1、2、风景园林建筑设计1、2、城乡绿地系统规划、风景区规划与设计、居住区景观设计、风景园林工程设计等贯穿全教学过程。

  

 

风景园林课程实践环节

通过多层次的实践训练平台,实现能力培养不断线。主要的实践能力训练平台有城市建设创作室平台、大师训练营平台、学科竞赛平台、创新创业训练平台、学生专业社团平台、假期实习实践平台等。

 

 

行业专家讲座及训练营

2.实习实训单位和签约就业单位

清华同衡设计院、北京北园农林规划设计研究院有限公司、北京中农富通城乡规划设计研究院、北京市海淀区绿化局、北京市朝阳区园林局、颐和园公园管理处、北海公园管理处、EDSA景观规划设计公司、北京观筑景观设计公司、中国林业设计研究院、中国规划院风景园林所等。

风景园林专业学生实习成果

七、职业前景

为了完成“绿水青山就是金山银山”的历史使命,本专业毕业生在掌握各类型风景园林规划设计的基础上,能够从生态学角度出发,全面考虑风景园林规划设计中的生态效应,保护生态环境,充分发挥生态效应。风景园林专业学生毕业后可胜任风景园林规划设计院所、建筑设计院、城乡规划设计院、园林工程公司以及市县区园林局及建设部门等行政事业单位,进行风景园林设计、方案深化设计、生态保护规划、植物造景设计等工作,也可以胜任园林工程管理、城市设计等相关工作。毕业后可以攻读风景园林设计及其理论、城市规划与设计、景观生态等方面的研究生。